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Dr. Fernando Longás: hacia la investigación en redes y la internacionalización de la Filosofía

 

Entrevista del Prof. Dr. Raúl Villarroel, Coordinador Académico de la Red Humaniora, académico del Centro de Estudios de Ética Aplicada y del Departamento de Filosofía de la Universidad de Chile al Dr. Fernando Longás, Profesor Titular de Filosofía Moral y Política de la Universidad de Valladolid, quien acaba de realizar una visita de gestión académica entre el 3 y el 10 de septiembre a la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile.

 

Profesor Longás, muy buenos días. Para iniciar esta entrevista, nos gustaría que nos informara respecto de los pasos académicos y administrativos que usted tuvo que dar para conseguir los recursos que le permitieron materializar esta iniciativa que finalmente lo trajo a nuestro país y a la Universidad de Chile.

Mi estancia en la Universidad de Chile ha sido gracias a una beca otorgada por la Unión Europea en el marco del programa ERASMUS+ K107 para movilidad académica que coordina la Universidad de Valladolid. Dentro de este programa muy amplio que destina fondos para movilidad de académicos, administrativos y estudiantes, y cuyo objetivo es potenciar las estrategias de modernización e internacionalización de las universidades implicadas, yo presenté un proyecto para llevar a cabo en la Universidad de Chile en la movilidad combinada de STA/STT que implicaba desarrollar docencia y gestión en los programas de formación de estudiantes de Filosofía. Gracias al proyecto presentado me han otorgado la beca que me ha permitido realizar esta estancia.

¿Nos podría contar cuál es el objetivo general que ha tenido su visita? ¿Cuáles son las gestiones específicas que usted ha venido a realizar a la Facultad de Filosofía y Humanidades?

El objetivo general de este proyecto es incrementar el nivel de excelencia de los estudios de pregrado en Filosofía que se imparten actualmente en la Universidad de Valladolid y en la Universidad de Chile, respectivamente. Para ello se busca fomentar la internacionalización de estos estudios, diseñando y promoviendo un programa de movilidad de estudiantes de pregrado entre ambas universidades, con reconocimiento de créditos. Se trata, por tanto, de ampliar y fortalecer la oferta académica que poseen los estudiantes del Grado en Filosofía de la Universidad de Valladolid y de la Licenciatura en Filosofía de la Universidad de Chile. Con este objetivo, estos días hemos estado revisando el sistema de créditos de los planes de estudio de ambas graduaciones con el fin de precisar las asignaturas y las áreas de estudio en las que resulta más fácil precisar puntos de convergencia y, por tanto, en los que podría ponerse en práctica un programa de movilidad de estudiantes. En la misma dirección de lo que comprende el proceso de internacionalización de las universidades, este proyecto busca generar espacios de intersección entre las líneas de investigación en Filosofía, actualmente en desarrollo en ambas instituciones, de modo de favorecer propuestas de proyectos de investigación en red.

En relación con los resultados que usted espera de su visita, cuéntenos, por favor, cuál es el nivel de impacto que usted quisiera que el proyecto que ha venido a proponer llegue a tener, o cómo se expresaría en términos de rendimiento académico si la iniciativa prosperara en un futuro de mediano plazo.

Respecto a este punto es preciso tener en cuenta que este proyecto reposa sobre una experiencia previa en programas de movilidad entre la Universidad de Valladolid y la Universidad de Chile a nivel de postgrado en Filosofía –hemos desarrollado ya dos programas de co-tutela doctoral, como usted bien recordará, porque participó personalmente dirigiendo uno de ellos. Y, además, reposa sobre una voluntad declarada por ambas partes en orden a que, en este proceso de internacionalización de ambas instituciones, se ponga especial atención en el desarrollo de las Humanidades, últimamente oprimidas por el prestigio de las ciencias y de sus aplicaciones en el campo del desarrollo de las nuevas tecnologías. El valor añadido que esperamos que tenga el poner en marcha un programa de movilidad de estudiantes de pregrado en Filosofía en el contexto recién descrito, dice relación con la formación de una masa crítica de estudiantes jóvenes que tendrán mejor preparación y una buena disposición, en el día de mañana, para colaborar en el desarrollo de proyectos de investigación en redes, lo que habrá de traducirse en la formación de un cuerpo de profesores de mayor calidad y con una mirada puesta más allá de las estrechas fronteras de nuestros países. Se espera, por tanto, que los estudiantes que hagan este tipo de movilidad irán construyendo puentes entre profesores de Filosofía de dos continentes diferentes, y estarán mucho más preparados y dispuestos a seguir posteriormente estudios de postgrado y realizar sus tesis en co-tutelas, generando un crecimiento en el proceso de internacionalización de las universidades en el área de las Humanidades.

Profesor Longás, usted es filósofo y como tal, con seguridad, debe ver con preocupación una cierta amenaza que se cierne inevitablemente sobre los saberes humanísticos, que hoy se ven cada vez más carentes de posibilidades para su expresión y ejercicio. En tal sentido, ¿cuál sería su diagnóstico al respecto y de qué modo piensa usted que se podría influir sobre la situación presente para avanzar hacia nuevas y mejores oportunidades de desarrollo disciplinar, en el caso de la Filosofía específicamente?

Es sabido que los estudios de Filosofía en el nivel de pregrado constituyen la base obligada para aquellos estudiantes que muestran talento, aptitudes e interés por la disciplina y por lo que ella significa como condición para desplegar un pensamiento crítico al interior de las Humanidades y de las Ciencias Sociales en general. Los estudios filosóficos, con sus diversas áreas de especialización, como la filosofía moral, la epistemología, la filosofía política, la filosofía de las ciencias, la estética y las éticas aplicadas, por nombrar sólo las más relevantes, no son, en sentido estricto, conducentes a un título profesional, y su campo de desarrollo, despliegue e influencia en la vida cultural, política y social se haya en la vida académica, universitaria y bajo el régimen de la educación continua. Para ello es imprescindible, dado el panorama político actual y las demandas que de ahí emanan hacia la educación universitaria, que los estudios de Filosofía existentes se fortalezcan creando acciones de colaboración entre las universidades que promuevan investigaciones en redes, docencias complementarias, doble graduaciones y co-tutelas (conducentes a lo que se denomina hoy “doctorados complejos”); sin la instauración de políticas que vayan en esta dirección, los estudios de Filosofía acaban convirtiéndose en espacios pequeños, de reproducción endógena del saber y sin mayor reconocimiento ni repercusión en el medio social. Es por ello que una parte importante de mis intereses y mi dedicación como docente e investigador en Filosofía ha estado orientada a la innovación de la docencia y la formación de los estudiantes de Filosofía mejorando su incorporación al mundo laboral y sus capacidades de intervención social, política y cultural. Al presentar este proyecto lo hago convencido de que hoy en día, dicha innovación y mejora sólo puede realizarse estableciendo y consolidando el trabajo en colaboración entre instituciones en una clara orientación hacia la internacionalización de los estudios universitarios en un campo del saber que es esencial para la preservación y desarrollo de subjetividades más críticas y capaces de pensar el mundo en su totalidad.

Ahora bien, ¿podría contarnos cuál ha sido la recepción que su iniciativa ha tenido por parte de las autoridades de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile, tanto a nivel del Decanato como del Departamento de Filosofía u otras unidades? Se lo pregunto pensando en que el éxito de su gestión depende necesariamente de la voluntad y la disposición de muchas instancias orgánicas y, sobre todo, de la recepción que tengan de la iniciativa las personas que las componen.

Estoy sinceramente agradecido de todos aquellos y aquellas que me han acogido en esta Facultad, y satisfecho por el modo en que este proyecto, sin duda aún en construcción, ha sido recibido. Desde el Decano, Dr. Carlos Ruiz, con quien tuve una provechosa reunión para acordar vías que faciliten todos los aspectos referidos a la elaboración de los convenios específicos y las normativas que requerimos para avanzar en estos objetivos, hasta la Directora del Departamento de Filosofía, Dra. Claudia Gutiérrez y el Coordinador de la Licenciatura en Filosofía, Dr. Alan Martin, quienes se reunieron conmigo en varias ocasiones para revisar nuestros planes de estudio y el sistema de créditos. También ellos me han ayudado en la difusión y promoción de dos becas de las que podrían gozar en el próximo semestre de estudio dos estudiantes de pregrado para que cursen un semestre en la Universidad de Valladolid en lo que podríamos llamar una experiencia piloto de este proyecto. También debo agradecer la excelente disposición del Director del Centro de Estudios de Ética aplicada, Dr. Roberto Campos –y por cierto también la suya Dr. Villarroel, en su función de Coordinador académico de la Red Humaniora. Destaco el hecho de que con ustedes dos mantuve reuniones en vistas a comenzar un trabajo de colaboración internacional entre ambas instituciones. Me voy muy contento de haber podido cerrar esta visita con buenas perspectivas para un futuro trabajo colaborativo que vaya en beneficio de nuestros estudiantes.

* Texto original publicado en el Sitio Web de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile.

Prof. Raúl Villarroel participó en Escuela de Verano de la CEPAL

* Noticia publicada en el Sitio Web de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile.

El pasado jueves 5 de septiembre, el Prof. Dr. Raúl Villarroel, académico del Departamento de Filosofía y del Centro de Estudios de Ética Aplicada de nuestra Facultad, fue invitado en su calidad de experto en el ámbito de las Éticas Aplicadas a impartir la sesión de clausura de la Escuela de Verano sobre las Economías Latinoamericanas para América Latina y El Caribe, que anualmente organiza la CEPAL y que en su versión 2019 se celebró en Santiago de Chile.

En la ocasión, el profesor Villarroel dictó la conferencia magistral «Devastación antropogénica del medio natural. Hacia una ciudadanía ambiental», a la que asistieron más de cincuenta economistas, politólogos y cientistas sociales postgraduados en sus respectivas disciplinas, provenientes de Europa y América Latina.

La participación del Prof. Villarroel se enmarca en el gran impulso ambiental (environmental big push) propuesto por la CEPAL para transitar hacia un estilo de desarrollo más sostenible ambientalmente e inclusivo socialmente.

En su exposición, el filósofo de nuestra Facultad analizó éticamente la crisis ambiental del presente y postuló la necesidad de activar un mayor compromiso y participación política de los ciudadanos del mundo, para generar las respuestas requeridas ante esta crucial situación que afecta a nuestro planeta. Sus planteamientos motivaron significativamente a los asistentes y suscitaron un interesante debate de ideas al respecto.

El concepto de ciudadanía ambiental, para el Prof. Villarroel,  puede ser visto como una garantía para que la vida «resista a los cálculos explícitos del biopoder a los que se encuentra sometida». En este sentido, plantea que extender «las fronteras del diálogo ciudadano para debatir sobre el problema de una mayor inteligencia ambiental futura, constituye un camino de acción colectiva en procura del establecimiento próximo de una ciudadanía ambiental global y no solo restringida a un espacio territorial o geográfico particular«.

Para Alicia Bárcena, Secretaria Ejecutiva de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), la instancia supera ampliamente un curso de economía. “Es una escuela de economía política, porque la CEPAL es un centro de pensamiento y nos hemos jugado por teorías del desarrollo, por ser pioneros en investigaciones técnicas, metodológicas, pero también por interpelar constantemente al modelo de desarrollo, por interpelar a la desigualdad, por interpelar a la economía tradicional. Esta es nuestra tarea”.

“La CEPAL ha seguido argumentando que el resultado del predominio de las coaliciones neoliberales ha conducido a desequilibrios sociales, económicos y ambientales. Y estos desequilibrios están poniendo en jaque la estabilidad del sistema internacional”.

Doctorado en Literatura PUCV abre convocatoria para postulaciones 2020

El Doctorado en Literatura de la PUCV es el programa doctoral en la especialidad más antiguo de la quinta región y uno de los más antiguos del país. Se articula en base a cursos troncales con énfasis en la literatura latinoamericana, cursos electivos y un proyecto de investigación. El programa también es miembro de la Red Humaniora, lo que favorece la movilidad de sus estudiantes. Ello permite, por ejemplo, que se puedan tomar cursos electivos en universidades de Santiago o Valparaíso. 

Quien desee ingresar al Doctorado en Literatura deberá estar en posesión del grado académico de magíster o de licenciado en literatura o disciplina afín, otorgado en Chile o en el extranjero, y tener una clara vocación humanista. La o el aspirante deberá contar con la voluntad y dedicación necesarias para realizar una investigación rigurosa sobre un tema específico, de manera autónoma e interdisciplinaria. Y tendrá que manejar un conocimiento avanzado de las fuentes, la tradición crítica y la imaginación teórica, que le permita plantearse preguntas que interroguen críticamente su presente, de cara a relevar el lugar de la literatura en la sociedad contemporánea.

Las fechas son las siguientes:

  • Recepción de documentos: del 02 de septiembre al 11 octubre de 2019.
  • Entrevista personal: del 21 al 25 de octubre de 2019.
  • Fallo: 30 de octubre de 2019.
  • Inicio de clases: marzo 2020.

El programa contempla la profundización de tres perspectivas críticas transversales en el plan de estudios, las cuales son abordadas en los seminarios desde su especificidad disciplinar:

1) Conformación del espacio y desplazamientos: releva la relevancia de la territorialidad y del viaje para la creación literaria y su crítica, centrándose en la reconfiguración de cánones y fronteras, así como en literaturas regionales y nuevas cartografías culturales.

2) Teorías y poéticas sobre el género, el cuerpo y los afectos: abarca las aproximaciones a la materialidad del cuerpo en contextos sociales mediados por el lenguaje y por los afectos, problematizando así las figuras tradicionales de autor, obra, etc.

3) Medios y soportes de la producción simbólica: considera los medios de transmisión y soportes físicos de distintos tipos de texto como un elemento esencial para su análisis, destacando la relación entre escritura, imagen y sonido desde la cultura manuscrita hasta internet.

En cuanto a las líneas de investigación del claustro, son las siguientes:

Literatura latinoamericana: desde un enfoque interdisciplinario, el programa indaga sobre el desarrollo de la literatura y la cultura latinoamericana, comenzando con el estudio del periodo colonial, continuando con la construcción de la patria criolla y la aparición de las ideologías latinoamericanistas en los albores del siglo XX, y luego con la renovación estética de las vanguardias latinoamericanas y los movimientos literarios y artísticos surgidos tras el éxito editorial mundial del Boom, y se extiende hasta la generación de creadores y críticos latinoamericanos marcados por la experiencia de la dictadura y la postdictadura, así como por la globalización y las transformaciones culturales en curso.

Estudios de la Cultura: el programa indaga sobre los debates contemporáneos dedicados al estudio de la cultura y la literatura desde una perspectiva que responde al cuestionamiento profundo de los fundamentos de la modernidad. Su interés estriba en comprender de manera no esencialista el impacto en los modos de producir y leer literatura latinoamericana a partir de las transformaciones culturales en curso, transformaciones que ponen en crisis el lugar del hacer simbólico y sus condiciones de posibilidad, proponiéndose, por otra parte, dar cuenta del quiebre epistemológico en los estudios literarios y culturales en correlación con los nuevos medios de archivación y circulación, así como de las mutaciones en los hábitos de sus productores y su público.

Teoría y crítica literaria: el programa le otorga en la formación de sus estudiantes un lugar central a la reflexión crítica y teórica, enfatizando la producción latinoamericana. Al respecto, interroga sus condiciones históricas, así como el impacto de la contingencia actual sobre el pensamiento crítico latinoamericano, considerando la importancia de Brasil y el Caribe. Para una comprensión cabal de la teoría y crítica que se produce desde y sobre América Latina, con énfasis en la contemporaneidad, se atiende a cómo se ha enfrentado a sus diversos modelos europeos, desde el diálogo y la asimilación hasta la polémica y el rechazo. Por otra parte, también se indaga en problemáticas propias del siglo XXI, como el lugar de la postautonomía, en neorrealismo y la visualidad; las transformaciones de los formatos escriturales, etc.

Requisitos de admisión:

Podrán ingresar al programa de Doctorado en Literatura los postulantes que reúnan los siguientes requisitos:

a) Estén en posesión del grado académico de magíster, de licenciado u otro grado equivalente;

b) Se sometan a una entrevista ante un comité de selección, de tres miembros, que será presidido por el Director del programa, o por un profesor del mismo en quien él delegue esta función, y por dos profesores del programa nominados por aquél;

c) Aprueben un examen de comprensión de un texto en idioma inglés, con el fin de medir las competencias del candidato en el procesamiento de bibliografía especializada;

d) Entreguen dos cartas cerradas que contengan la recomendación de especialistas del área.

Documentos de postulación:

  • Currículum Vitae
  • Certificado de título y/o grado académico*
  • Concentración de Notas
  • Carta de intención en la que se especifiquen los motivos para continuar su formación académica en este programa;
  • Trabajo escrito, artículo publicado o no, de 15 a 25 páginas.

*Certificados emitidos en el extranjero deben ser legalizados por autoridades pertinentes (Ministerio de Educación y Consulado Chileno del país de origen y posteriormente en el Ministerio de Relaciones Exteriores en Chile).

Becas a las que se puede postular:

AUIP (Becas de Movilidad desde Europa Hacia América, viceversa): http://www.auip.org/es/becasauip

CONICYT: Esta beca consiste en el pago de arancel más dinero para la manutención. Se abre en noviembre del presente año. Se deja acá el link de la convocatoria pasada para quienes deseen conocer los detalles: https://www.conicyt.cl/becasconicyt/2018/09/05/becas-de-doctorado-nacional-ano-academico-2019/#tab-01

Exención de Arancel – Eventos Científicos – Pasantía: Estas becas son ofrecidas por la PUCV. La beca de exención de arancel permite que las y los estudiantes que la obtenga solo deban cancelar una matrícula semestral (actualmente, $99.000 pesos chilenos). La PUCV también ofrece becas para asistencia a congresos y la realización de pasantías.

Ver Proyecto Académico

Mayores detalles en: http://www.ilcl.ucv.cl/postgrados/doctorado-en-literatura/

Estudiantes de programas pertenecientes a Humaniora participaron en cursos intensivos gracias a beca otorgada por el Doctorado en Lingüística UC

Un total de 13 estudiantes de distintos programas de postgrado que son miembros de Humaniora pudieron participar entre el 17 y 19 de julio pasado, en alguno de los seis cursos intensivos del Pre Congress Institute dictados en el marco del International Systemic Functional Congress 2019, gracias a las becas ofrecidas por el programa de Doctorado en Lingüística de la Pontificia Universidad Católica de Chile, que organizó la actividad.

Dentro de los becarios beneficiados que participaron en los cursos se encontraban estudiantes no solo de Santiago, ya que también vinieron personas de Concepción y de Valparaíso, quienes se mostraron muy agradecidos con la oportunidad de tomar cursos especializados con investigadores nacionales y extranjeros de renombre internacional en diferentes áreas desarrolladas por la Lingüística Sistémico Funcional, según señala Teresa Oteíza, Jefa del Programa de Doctorado en Lingüística UC y parte del comité organizador del congreso:

“Los estudiantes tuvieron la oportunidad de elegir entre cursos introductorios y avanzados, dictados en español y en inglés, por lo que la oferta de formación estaba dirigida a aquellos que recién se estaban familiarizando con la teoría y los que ya contaban con una formación más sólida en ella. Cada curso tuvo como límite 25 estudiantes, lo que permitió un contacto más cercano con los docentes y posibilitó mayor espacio de discusión y análisis de textos”.

La profesora Oteíza agrega que en la instancia los estudiantes de los diferentes programas nacionales e internacionales tuvieron la oportunidad de conversar entre ellos e intercambiar ideas sobre sus trabajos de tesis. Asimismo, varios de ellos recibieron bibliografía adicional por parte de los docentes y quedaron en contacto con ellos.

“Todos los estudiantes becados fueron muy responsables y asistieron a todas las sesiones de cada uno de los cursos inscritos. Además, los profesores que dictaron cursos -Susan Hood de la University of Sydney, Len Unsworth de la Australian Catholic University, Andrés Ramírez de la Florida Atlantic University, Pin Wang de Shanghai Jiao Tong University, Estela Moyano de la Universidad Nacional General Sarmiento y Dominique Manghi de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso- me hicieron saber que quedaron muy bien impresionados con el excelente nivel de los estudiantes”, destaca la académica.

Una de las estudiantes que participó en los cursos fue Paloma Dominguez del Doctorado en Lingüística de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, quien en específico fue parte del curso “Analysing ‘mass’ and ‘presence’ in images and infographics for knowledge building” dictada por el Dr. Len Unsworth.

Según cuenta Paloma, el curso consistió en el análisis de infografías desde la perspectiva de la Lingüística Sistémico-Funcional. “El curso era bastante técnico, pero el profesor realizó una clase donde mostraba de forma multimodal como se podían aplicar las categorías de análisis”, indica.

Asimismo, la estudiante destaca la importancia que reviste para su trabajo investigativo y su proceso formativo el haber participado en este curso. “El curso fue valioso, ya que estoy realizando mi tesis en multimodalidad, pero a partir de otra corriente teórica. En ese sentido, me parece interesante revisar otra visión, con otras características que pueden ayudar al análisis del discurso”.

Respecto de la oportunidad que se le presentó de participar en estos cursos, la estudiante destaca la gestión realizada por la Red y la posibilidad de compartir en otros espacios con personas de sus mismas disciplinas. “Me parece excelente la labor que está realizando Humaniora, ya que es necesario salir de la universidad donde uno estudia y mirar otras perspectivas teóricas. Además, en este caso, tuvimos la oportunidad de trabajar con uno de los teóricos más respectados en su área”, culmina.

De derecha a izquierda:
Teresa Oteíza, Jefa del Doctorado en Lingüística, Pontificia Universidad Católica de Chile; Patricio Pino, alumno del Doctorado en Lingüística, Universidad de Concepción; Andrés Ramírez, académico invitado de Florida Atlantic University, Estados Unidos; Paloma Domínguez, alumna del Doctorado en Lingüística, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso; Francisco Ulloa, alumno del Magíster en Ciencias Sociales, Universidad de Chile; Isaac Galassi, alumno del Magíster en Lingüística Hispánica, Universidad de Chile; Susan Hood, académica invitada de University of Sydney, Australia; Len Unsworth, académico invitado de Australian Catholic University, Australia.

 

Otro de los becarios beneficiados fue Francisco Ulloa, estudiante del Magíster en Ciencias Sociales mención Sociología de la Modernización de la Universidad de Chile, que fue parte del curso “Body language as paralanguage: a social semiotic, metafunctional perspective” dictado por la profesora Susan Hood y quien nos cuenta algunos detalles de los temas que se trataron en el curso. “Las principales características fueron revisar a lo largo de tres días un modelo práctico para comprender e interpretar cómo los movimientos corporales, gestuales y los sonidos que acompañan lo que decimos, también aportan un sentido a nuestras palabras. Lo mejor de todo es que Susan logró enmarcar esta herramienta en una teoría más amplia y compleja, Paralingüística y Lingüística Sistémica Funcional y a la vez revisar decenas de ejemplos prácticos para interpretar el paralenguaje”, explica.

Consultado por la importancia que reviste para su trabajo investigativo el haber podido acceder a esta beca y por las proyecciones que estima que puede tener el curso que realizó en su proceso formativo, Ulloa respondió:

Bueno, personalmente, mi formación tanto de pregrado como de postgrado es en sociología, por lo que este curso fue una primera muy buena oportunidad para asistir a un curso de lingüística y así complementar mi formación inicial. De hecho, me gustaría seguir profundizando en la interdisciplinariedad entre la lingüística y la sociología, de manera que cualquier instancia como ésta siempre será una muy buena experiencia. Por ejemplo, en este caso concreto, parte de la bibliografía sugerida por el curso me abrió a otras teorías sistémico-funcionales que pude utilizar para una investigación en curso que desarrollamos al interior del Departamento de Lingüística de la Universidad de Chile, y que tuve la suerte de poder presentar la semana pasada junto a mi compañera de investigación en el «Third Colloquium in Applied Linguistics and Language Education» de la Facultad de Letras de la Pontificia Universidad Católica”.

También fue consultado por la labor que realiza Humaniora en el ámbito del postgrado y por la oportunidad que se les presentó gracias a ser parte de un programa que es miembro de la Red, ante lo cual señaló:

“Relacionado a lo anterior, algo muy importante que permitió el haber asistido a este curso es familiarizarme no sólo con otra disciplina, sino también con la tradición y cuerpo de académicos/as de la Facultad de Letras de la Universidad Católica. En ese sentido, redes de colaboración académica como Humaniora tienen un enorme trabajo por hacer, que es potenciar el trabajo integrado entre distintas disciplinas y casas de estudio. De hecho, me extraña que la Red no sea más conocida pues, quien se interese en ella y sus programas, puede sacar bastante provecho para sus proyectos personales. Es por todo esto que agradezco enormemente el trabajo de todos los programas miembros de la Red en su labor de potenciar la academia y los/las estudiantes nacionales”.

En este sentido, para el profesor Raúl Villarroel, Coordinador Académico de Humaniora, la posibilidad de acceder a estas becas que se le dio a estudiantes de programas miembros de la Red es un gran paso para seguir fortaleciendo la cooperación entre los distintos programas que son parte de Humaniora y agradece la gestión que realizó el Doctorado en Lingüística UC que permitió que estos alumnos de distintas partes del país hayan podido participar en estos importantes cursos intensivos.

“Para la Red Humaniora es motivo de profunda complacencia haber tenido la oportunidad de participar del proceso de otorgamiento de becas implementado por el Programa de Doctorado en Lingüística de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Dicha iniciativa contribuye muy directamente al cumplimiento de nuestros objetivos centrales, referidos de manera principal a la búsqueda y el logro de una creciente ampliación de las opciones académicas al servicio de los estudiantes. A la vez, el programa de becas ha permitido avanzar en la consolidación de los vínculos de cooperación entre nuestras instituciones, poniendo desinteresadamente al servicio de nuestra comunidad esta inestimable contribución”, señala.

Para conocer todos los cursos que se impartieron en el Pre Congress Institute, los profesores que los dictaron y una descripción detallada de cada uno, ingresar al siguiente enlace: http://letras.uc.cl/letras/isfc2019santiagochile/en/pre-congress-institute

Cursos disponibles para la Movilidad Académica Red Humaniora del 2º Semestre 2019

¡Atención! Ya se encuentran publicados en el sitio web de Humaniora la totalidad de los cursos disponibles para la Movilidad Académica correspondiente al 2º Semestre 2019.

En total son 143 cursos disponibles enviados por los distintos programas que son parte de nuestra Red.

La Movilidad Académica es una iniciativa que busca promover el intercambio entre estudiantes, investigadores y académicos de los diversos programas que componen la Red, la que actualmente comprende 73 programas de postgrado pertenecientes a Facultades e Institutos de Universidades del Consejo de Rectores, y que provienen de los campos de las Humanidades, las Artes, las Ciencias Sociales y las Ciencias de la Comunicación.

Toda la información de los cursos ofertados AQUÍ

 

Doctorado en Lingüística UC ofrece dos becas para cursos intensivos de lingüística a estudiantes de la Red Humaniora

¡Atención! En el marco del International Systemic Functional Congress 2019, el Programa de Doctorado en Lingüística de la Pontificia Universidad Católica de Chile, pone a disposición de estudiantes de la Red Humaniora, dos becas de exención de arancel para participar en alguno de los seis cursos intensivos que se dictaran en su Pre-congress Institute entre los días 17 y 19 de julio de este año.

Cada uno de estos cursos tendrá una duración de tres sesiones de tres horas cronológicas cada una. Sus características y los descriptores de cada curso se encuentran disponibles AQUÍ

Requisitos y postulación:

Para solicitar esta beca, se debe completar un formulario de postulación disponible en: https://forms.gle/S9dEGtBkEM4eJbUx9 donde se informe el nombre completo, la situación académica actual, programa de estudio y universidad al que pertenece. Además de una breve explicación de por qué el curso seleccionado podría contribuir a su formación de posgrado o investigación en curso. Cierre de postulaciones: lunes 3 de junio de 2019.

La beca consiste en la exención de arancel del curso seleccionado por lo interesados, por lo cual sólo implica el acceso liberado a esa actividad específica del pre-congreso. Los gastos de traslado deberán ser cubiertos por el interesado. En caso de requerir mayor información, se puede contactar con Natalia Orellana al correo: norellanag@uc.cl

 

Red Humaniora busca programador/a freelance

¡Atención! Red Humaniora se encuentra en la búsqueda de un programador/a freelance para trabajo en un periodo de aproximadamente 6 semanas entre junio y julio de 2019, considerando alrededor de 30 horas de trabajo en total.

 

 

Principales requisitos:

– Poseer el título de Ingeniero/a informático/a

– Comprender la estrategia de movilidad interna de la Red Humaniora.

– Haber tenido experiencia en sistemas informáticos para educación superior.

– Gestión de plataformas web.

– Generación de bases de datos mediante fichas web.

– Ser una persona proactiva y rigurosa, con habilidades para el trabajo en equipo y buena disposición.

Los/as interesados/as enviar sus antecedentes al correo: ahidalgo@u.uchile.cl

Ver más detalles de la convocatoria AQUÍ

Red Humaniora participó en el III Encuentro de Editores de Revistas de Ciencias Sociales de Chile

El encuentro realizado el pasado 26 de abril en la Universidad Gabriela Mistral, y al cual la Red Humaniora fue invitada a participar, contó con la presencia de editores/as e investigadores/as de distintas revistas de difusión vinculadas a las ciencias sociales que son editadas y publicadas por universidades públicas y privadas de nuestro país.

En la instancia, el profesor Raúl Villarroel, Coordinador Académico de la Red realizó una presentación donde además de dar a conocer la labor que viene realizando Humaniora, se preguntó y analizó acerca del lugar que le corresponde a las humanidades y ciencias sociales en un proyecto de sociedad tanto presente como futuro en el país. En este sentido invitó a las comunidades académicas a estar atentos e intervenir de manera conjunta en la discusión respecto al rol que deberá cumplir el nuevo Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación y de los aportes que pueden realizar nuestras áreas disciplinarias ante la necesidad de construir una auténtica cultura de investigación en Chile.

Durante la jornada y antes de la presentación de Humaniora distintos expertos realizaron exposiciones que trataron temas relevantes para quienes publican en estas revistas. Las temáticas que se trataron fueron: “Socialización, difusión de la investigación y reflexión documentada sobre la enseñanza universitaria”, “Gobernanza del conocimiento científico en el sistema universitario chileno” y “Editores y políticas públicas en comunicación de las ciencias”.

Por su parte Manuel Fuenzalida, director de la revista “Persona y Sociedad” de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Alberto Hurtado y uno de la organizadores de la actividad señaló que la idea de invitar a Humaniora al encuentro fue principalmente la de poder abrir la posibilidad a que los programas y estudiantes que pertenecen a la Red tengan el conocimiento de que hay al menos 45 revistas de ciencias sociales en Chile, lugares en donde ellos potencialmente podrían publicar en el futuro. “Nosotros asumimos que en Humaniora, en donde hay más de 70 programas, donde se está produciendo el conocimiento, efectivamente se podría generar una reciprocidad y dejar un espacio para que los alumnos tengan una posibilidad de comunicar sus elementos científicos con nuestras revistas y así ir fortaleciendo la comunicación científica en las ciencias sociales” indicó Fuenzalida.

Tras la participación de Humaniora en el encuentro, uno de los acuerdos iniciales de colaboración fue que nuestra Red publicará en el corto plazo el listado de revistas que forman parte de la agrupación, para así darlas a conocer a través del sitio web y redes sociales a los estudiantes y académicos miembros y luego generar una instancia más permanente en la página, donde se pueda entregar la totalidad de los datos concernientes a las revistas y, además, establecer una periodicidad de actualización de la información, de forma de invitar a los investigadores a visitar nuestra página y las de las revistas, de manera constante.

Coordinador Académico de Humaniora criticó clases de ética a empresarios del Caso Penta

Raúl Villaroel, coordinador académico de Humaniora y director del Centro de Estudio de Ética Aplicada de la Universidad de Chile, en entrevista con Radio ADN se refirió a la sanción que recibieron los empresarios Carlos Alberto Délano y Carlos Eugenio Lavín por el Caso Penta.

Ver noticia completa en Radio ADN

Profesor Raúl Villarroel Soto es el nuevo Coordinador Académico de la Red Humaniora

El académico de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile, quien fue confirmado en la última reunión extraordinaria del Consejo Directivo de Decanos de Humaniora realizada el 13 de marzo, asumió el 01 de abril en reemplazo del profesor Jorge Hidalgo, quien deja su cargo luego de encabezar una exitosa coordinación académica de la Red por casi 6 años, periodo en que Humaniora logró su institucionalización y autofinanciamiento.

Dentro de sus primeras funciones como coordinador entrante, el profesor Villarroel asistió como representante de Humaniora a una reunión con el ministro y subsecretaria del nuevo Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación realizada en el Palacio de La Moneda, donde fue invitado junto a otras agrupaciones vinculadas a las ciencias y el conocimiento, en el contexto del trabajo de construcción del nuevo ministerio.

Para saber más detalles sobre esta reunión y también para conocer sus principales expectativas y los desafíos que se vienen al asumir este cargo, conversamos con el nuevo coordinador de la Red, quien nos respondió algunas preguntas.

¿Podría hacernos un breve resumen sobre sus funciones en la Universidad de Chile en la actualidad y su trayectoria académica?

Buenas tardes. Muchas gracias por interesarse en conocer mi opinión en relación con asuntos que revisten importancia universitaria. Soy Profesor Titular de la Universidad de Chile y académico de la Facultad de Filosofía y Humanidades desde comienzos de los años 90. En la actualidad me desempeño como docente del Departamento de Filosofía y a la vez cumplo funciones de Director del Centro de Estudios de Ética Aplicada de esta misma Facultad. Soy Magíster y Doctor en Filosofía y, además, también soy Magíster en Bioética. A lo largo de estos años he concentrado mis actividades de docencia, de investigación y de vinculación con el medio, en relación con el análisis y la reflexión filosófica en torno a los problemas de la ética y la política, y también más específicamente en relación con los ámbitos subdisciplinarios de las éticas aplicadas. He desempeñado también diversos cargos del ámbito de dirección académica y a la vez he tenido ocasión de participar en comisiones nacionales externas a la Universidad de Chile, en su representación. Ahora me veo interpelado a tratar de integrar armónicamente mis hasta ahora actuales tareas con la nueva responsabilidad que he aceptado asumir como Coordinador académico de la Red Humaniora. Espero estar a la altura de las circunstancias porque le atribuyo una máxima importancia a esta nueva oportunidad de desarrollo personal y profesional.

¿Cuáles son sus principales expectativas y desafíos al asumir como nuevo coordinador académico de la Red Humaniora?

Bueno, en primer lugar, mi desafío mayor consiste en justificar plenamente la decisión que tuvieron todos quienes pensaron que podían confiar en mí para mantener la trayectoria y el éxito que hasta este momento ha podido conseguir la Red. Me refiero principalmente al anterior Coordinador, el profesor Jorge Hidalgo, y nuestro actual Decano, el profesor Carlos Ruiz. Creo que, siguiendo por el mismo camino, se trata de abrir nuevas posibilidades para ese esfuerzo de años, de manera de consolidarlo en el tiempo y contribuir a su crecimiento y desarrollo. Hay dos o tres cuestiones a mi juicio fundamentales que creo se deberán enfrentar a partir de la entrada en vigencia de mi nombramiento como Coordinador Académico y que se refieren por una parte, a desplegar un esfuerzo importante por seguir organizando y sistematizando la información existente, actualizándola técnicamente y activando estratégicamente su empleo, en razón de los fines propios de la Red. Vivimos en una era en la que toda organización está conminada a esmerarse en considerar como su más valioso capital la base de información a partir de la cual despliega sus procesos y su gestión operativa. En segundo lugar, conforme a lo que he comenzado a percibir, parece imprescindible desplegar un esfuerzo simultáneo del anterior para vigorizar la base financiera de soporte de la Red, también actualizando su situación y visualizando expectativas de mejoramiento del trámite respectivo llevado a cabo hasta ahora. Es algo que por el momento desconozco en rigor, pero que me parece muy importante de tener claro. Por último, diría yo, bueno, es necesario continuar e incluso reforzar la dimensión propiamente académica de la red, favoreciendo una articulación cada vez más armónica y productiva de las instituciones y programas que la integran, ideando y buscando implementar algunas actividades complementarias a esa tarea central de la Red que parece ser la movilidad estudiantil, la que, hasta donde entiendo, concentra primordialmente la atención y los esfuerzos.

Cuéntenos respecto a la reunión en la que participó como coordinador académico de Humaniora, junto a otras agrupaciones, con el ministro y subsecretaria del nuevo Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación. ¿Cuáles fueron los principales objetivos del encuentro?

Tuve ocasión de ser invitado al encuentro ministerial solo un par de días antes de su ocurrencia, razón por la cual conté solo con una muy escasa posibilidad de reunir la información que me hubiera permitido enfrentar la situación más abastecido de datos y criterio. No obstante, me parece que resultó interesante igualmente haberlo hecho, incluso bajo tales circunstancias. Se trataba de una reunión de trabajo convocada por la autoridad ministerial y que estaba dirigida a representantes de organizaciones de la sociedad civil que han tenido trayectoria y vinculaciones con la iniciativa, ya de larga data, de creación de un ministerio preocupado del mundo de la ciencia. Debo precisar que la mayor parte de los asistentes correspondía a actores que ya contaban con una dilatada proximidad y vínculo con la iniciativa a través de fundaciones y organizaciones que conectan a la academia y la empresa, principalmente. La cantidad de representantes de las disciplinas humanísticas y otras afines era sin duda menor. Pero, se trataba de recoger el sentir de estas bases informadas, en el entendido de que pueden ser considerados stakeholders de la materia y, por tanto, consultores del órgano convocante, proveyendo información que le permita a la autoridad respectiva planificar su hoja de ruta para el futuro mediato e inmediato en materia de ciencia, conocimiento, tecnología e innovación.

Es probable que de acuerdo con el ideario y los lineamientos que el Sr. Ministro presentó ese día para el futuro curso de acción del Ministerio haya lugar para un reconocimiento diferencial de las Humanidades, las Ciencias Sociales, las Artes y la Comunicación. Estimo, entonces, que parece imprescindible en este sentido trabajar conjuntamente para fortalecer una perspectiva común, una voz y una presencia permanente en el espacio público, que enfatice el carácter particular de nuestras disciplinas y ponga de relevancia su indiscutible valor social.

La coordinación académica del profesor Villarroel entró en vigencia a partir del 01 de abril de 2019 y se mantendrá hasta el 2021. Para ver curriculum del nuevo coordinador ingresar AQUÍ

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